DISLESSIA Dyslexia TRENTINO

2011-10-21T11:56:00.000-07:00

18 ottobre 2011

IL CONSIGLIO DELLA PROVINCIA DI TRENTO APPROVA LA LEGGE PER GLI INTERVENTI A FAVORE DEI SOGGETTI CON DSA

in questo link troverete la scheda che spiega cosa dice la legge
http://www.consiglio.provincia.tn.it/allegati_stampa/20111019163015.pdf
in questo link troverete il commento dell comunicato stampa
http://www.consiglio.provincia.tn.it/banche_dati/articoli/art_documento_campi.it.asp?pagetype=camp&app=art&carica_var_session=1&suffix=_campi&type=testo&blank=Y&ar_id=185413&ZID=7559168

2011-08-20T09:52:00.000-07:00

approvato il nuovo Decreto legge collegato alla legge 170/2010

DecretoN°5669 con allegate le linee guida: vedi al sito

http://www.istruzione.it/web/istruzione/dsa

A partire dal prossimo anno scolastico 2011/2012 le scuole e tutti gli insegnanti non possono sottrarsi alla presa in carico dell'alunno con DSA

2011-06-01T13:41:00.000-07:00

CIRCOLARE MINISTERO ISTRUZIONE

RIGUARDO LE DIAGNSOSI

LEGGE 170-2010

Prot. MIURAOODGOS 3573

http://www.istruzione.it/web/istruzione/prot3573_11

http://www.edscuola.eu/wordpress/?p=6318

CAMPUS DISLESSIA

2011-04-22T11:45:00.000-07:00

DIGITAL SUMMER ADVENTURE
CAMPUS PER BAMBINI E RAGAZZI CON DSA
4 EVENTI SETTIMANALI DAL 4 AL 30 LUGLIO
http://www.canalescuola.it/campus-dsa-2011.html

2010-10-29T01:29:00.000-07:00

PRESENTATI 4 DISEGNI DI LEGGE PER LE DSA IN TRENTINO n°:109:120;151;110
L'ASSESSORE ALL'ISTRUZIONE AFFERMA CHE SERVIREBBERO SOLO PROVVEDIMENTI AMMINISTRATIVI .
new settembre/ottobre 2011
Negli ultimi mesi, la IV Commissione del Consiglio della Provincia di Trento ha armonizzato i 4 disegni di legge, che dovrebbero ritornare in aula Consigliare per l'esame.

2010-10-28T00:57:00.001-07:00

Riaperta la sezione AID del Trentino
per contatti vedi: http://www.aiditalia.org/it/trento.html

2010-10-27T09:56:00.000-07:00

LEGGE DSA PUBBLICATA SU GAZZETTA UFFICIALE
val all'indirizzo: http://www.parlamento.it/leg/ldl_new/sldlelencoordcron.htm

2010-08-14T03:17:00.000-07:00

SPECIALI FONT OPEN-TYPE DEDICATO A TUTTI COLORO CHE HANNO DIFFICOLTA' DI LETTURA,, PER SAPERNE DI PIU' : http://www.sinnoseditrice.org/interno_libri_fontleggimi.html

2010-06-09T23:51:00.000-07:00

Iter legge DSA
Nella primavera del 2009 i disegni di legge A.S.n.1006 e A.S. n.1036 sono stati unificati , ed approvati dalla 7 Comissione del Senato;C.2459.
Alla Camera dei Deputati sono stati presentati i disegni di legge nn.,1001, 994, 479 e C.2459 che era stato accolto dalla 7 Commissione del Senato. Nel giugno del 2010 La 7 Commissione permanente del Senato, in sede deliberante e legislativa, approva definitivamente la legge 2459. I restanti disegni di legge, presentati alla Camera; (1001,994 e 479), si ritengono gia assorbiti dal nuovo testo base approvato.

29 SETTEMBRE 2010
IL SENATO APPROVA IN VIA DEFINITIVA
LA LEGGE SULLA DISLESSIA.

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Ricordo il libro: Dislessia Dyslexia, Legasthenie, Learning Difficulties - lettura, scrittura, calcolo e repertorio normativo.. dove potete trovare il ddl 1036.

2010-05-01T12:16:00.000-07:00

CAMPUS ESTIVI PER BAMBINI E RAGAZZI DISLESSICI?
ANDATE AI SITI:
http://www.canalescuola.it/
http://www.aiditalia.org/it/campus_2010.html

2010-01-29T08:30:00.000-08:00

29 GENNAIO 2010: LA REGIONE LOMBARDIA HA UNA LEGGE PER SOSTENERE I BAMBINI E RAGAZZI DISLESSICI..VEDI ITER LEGISLATIVO http://www.consiglio.regione.lombardia.it/c/journal_articles_1/view_article_content?articleId=7123&version=1.0&groupId=1046

nuova tecnica per deficit di lettura

2009-12-11T09:06:00.001-08:00

legge DSA

2009-11-15T08:12:00.000-08:00

Prosegue l'iter alla Camera del ddl DSA n. 1036 approvato al Senato.
cliccate sul titolo per leggere il testo.
altre informazioni e/o per partecipare alla discusione presso il "forum dislessia" -http://www.dislessia.org/forum/viewtopic.php?f=2&t=6534

2009-09-15T08:59:00.000-07:00

Storica sentenza del Tar del Lazio contro una scuola romana
http://beta.vita.it/news/view/95364

2009-08-27T10:39:00.000-07:00

DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA 22 giugno 2009, n. 122
Regolamento recante coordinamento delle norme vigenti per la valutazione degli alunni e ulteriori modalita' applicative in materia, ai sensi degli articoli 2 e 3 del decreto-legge 1° settembre 2008, n. 137, convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169. (09G0130) (GU n. 191 del 19-8-2009 )

http://www.gazzettaufficiale.it/guridb/dispatcher?service=1&datagu=2009-08-19&task=dettaglio&numgu=191&redaz=009G0130&tmstp=1250798661524

2009-06-06T09:47:00.000-07:00

Anno scolastico 2008/2009 –

Esami di Stato per gli studenti affetti da disturbi specifici di apprendimento - DSA.
MIURAOODGOS prot. n. 5744 /R.U./U Roma, 28.05.2009

................... In sede di scrutinio finale, appare doveroso che i Consigli di classe valutino con particolare attenzione le situazioni concernenti gli allievi con DSA, verificando che in corso d’anno siano state applicate le indicazioni inserite nelle note emanate da questo Ministero (nota 5.10.2004 prot. 4099/A/4 – nota 5.01.05 prot. 26/A - nota 1.03.2005 prot. 1787 – CM 10.05.2007, prot. 4674) e siano stati predisposti percorsi personalizzati con le indicazioni di compenso e dispensa, e considerando in ogni caso se le carenze presenti in questi allievi siano o meno da imputarsi al disturbo di apprendimento..............................

http://www.pubblica.istruzione.it/normativa/2009/prot5744_09.shtml

2009-05-20T05:52:00.000-07:00

TUTTE LE FORZE POLITICHE nella Legislatura 16º - 7ª Commissione permanente - ISTRUZIONE PUBBLICA, BENI CULTURALI del SENATO, APPROVA LA LEGGE SULLA DISLESSIA.
http://www2.tecnicadellascuola.it/index.php?id=25810&action=view#
http://www.senato.it/japp/bgt/showdoc/frame.jsp?tipodoc=SommComm&leg=16&id=420248

Gli On Senatori si auspicano che anche alla Camera dei Deputati ci sia l'analoga intesa e celerità, per varare definivamente la legge. Le nuove norme in materia di DSA sono la fusione dei ddl n°.1006, 1036.

2009-05-06T12:25:00.000-07:00

Circolare n. 4 MIURA00DGOS prot. n. 381/R.U.U Roma, 15 gennaio 2009
scelta della sola lingua inglese al momento dell'iscrizione alla 1 classe della scuola secondaria di 1° grado

2009-05-06T09:19:00.000-07:00

DISLESSIA IN TRENTINO

L'ADIGELunedì, 01 dicembre 2008 Bimbi, quando parlareè un problema:
http://www.ladige.it/news/2008_lay_notizia_01.php?id_cat=4&id_news=4720
Le logopediste sono in affanno. La domanda che arriva dai bambini trentini, e soprattutto dalle loro famiglie, è alta e loro non sono un esercito. Dell'unità operativa di neuropsichiatria infantile dell'azienda sanitaria trentina, per quanto riguarda il Trentino Nord (escluso Rovereto, Riva e il basso Trentino) fanno parte 18 logopediste che sono distribuite un po' sul territorio e un po' al centro di via Degasperi. Nel 2007 hanno seguito 1.244 bambini tra i zero e i 18 anni. Di questi, 582 rappresentavano nuovi casi........i tempi di attesa sono decisamente lunghi.
Si parla di otto-dieci mesi soprattutto per i bambini che hanno tra i 6 e i 14 anni........................
-----------------------------------------------------------------------------
Genitori e studenti, in continuazione mi chiamano per chiedere aiuto e consigli, denunciando molte situazioni di disagio:
TEMPI LUNGHI PER ACCEDERE ALLE NPI
PROFESSIONALI E SCUOLE SUPERIORI POCO PREPARATE
DIFFICOLTA NELL'UTILIZZO NORMATIVA BES
LE MISURE COMPENSATIVE-LIBRI DIGITALI E COMPUTER-VENGONO POCO UTILIZZATI
DIAGNOSI POCO CHIARE
SCARSA SENSIBILITA' NELL'UNIVERSITA'
per questo, ho inviato lettera all'Assessorato Istruzione e Sanità per una richiesta di intervento.
Colombari Tiziano
--------------------------------------- in risposta lettera---
Il 28 aprile 2009, l'Assessore alla salute e polotiche sociali della Provincia Autonoma di Trento, dott. Ugo Rossi comunica: che sono in atto interventi di miglioramento, nelle NPI Provinciali, per predisporre nuove modalità organizzative , con l'attivazione di un percorso diagnostico preferenziale per i disturbi dell'apprendimento. Riguardo le procedure scelte per la diagnosi e la rieducazione, manca, nella risposta dell'Assessore, un distinto riferimento alle Raccomandazioni per la Pratica clinica sui Disturbi Specifici dell'Apprendimento. documento tutto italiano, esito della Consensus Conference del 22-23 Settembre 2006, che attualmente è infase di revisione. Le raccomandazioni sono state studiate e discusse, dalle seguenti Associazioni e/o società mediche italiane
AID Associazione Italiana Dislessia
ACP Associazione culturale pediatri
AIORAO Associazione Italiana Ortottisti Assistenti in oftalmologia
AIRIPA Associazione italiana per la ricerca e l'intervento nella psicopatologia dell'apprendimento
AITA Associazione italiana tecnici audiometristi
ANUPI Associazione nazionale unitaria psicomotricisti italiani
FLI Federazione logopedisti italiani
SIGU Società Italiana di Genetica Umana
SINPIA Società italiana di neuropsichiatria dell'infanzia e dell'adolescenza
SIP Società Italiana di Pediatria
SIAF Società Italiana di Audiologia e Foniatria
NeuroPsicologia dell'età evolutiva
La Società Scientifica Logopedisti Italiani

Tiziano Colombari

2009-03-29T12:35:00.000-07:00

25 APRILE 2009 GENITORI E INSEGNANTI DELLA VALSUGANA CONSEGNANO AGLI ASSESSORI PROVINCIALI DELLA SANITA' E ISTRUZIONE, UNA PETIZIONE DI 600 FIRME CON OGGETTO I LUNGHI TEMPI DI RISPOSTA ALL'UTENTE DEL SERVIZIO DI NEUROPSICHIATRIA INFANTILE DEL DISTRETTO DELLA VALSUGANA .

nuovo libro dislessia lettura scrittura calcolo e repertorio normativo

2009-03-16T11:04:00.000-07:00

libri dislessia

2009-03-07T07:21:00.000-08:00

convegni corsi campus

CERCA IN:

http://osdislessia.myblog.it/convegni-e-incontri/

http://www.aiditalia.org/it/atti_di_convegni.html

http://www.dislessia-passodopopasso.blogspot.com/

http://www.canalescuola.it/proposte-dsa.html

http://www.erickson.it/erickson/content.do?cat_id=54&id=864

RICERCA

2009-01-23T05:25:00.000-08:00

Dislessia, nuova tecnica rieducativa con gli stimoli visivi , sperimentata da ricercatori italiani
http://www.ist-nazionale-neuroscienze.unito.it/index.php?option=com_content&task=view&id=113&Itemid=57&lang=it_IT

2009-01-19T12:25:00.001-08:00

Legge 169 del 30 10 2008
DL 137/2008
ART. 3 VALUTAZIONE DEL RENDIMENTO SCOLASTICO DEGLI STUDENTI.COMMA 5
.........per la valutazione degli studenti, tenendo conto anche dei disturbi specifici di apprendimento e della disabilità degli alunni http://www.camera.it/parlam/leggi/08169l.htm

marzo 2009-Il Ministero Istruzione ha emanato il regolamento sulla valutazione
Articolo 10 . Valutazione degli alunni con difficoltà specifica di apprendimento (DSA)
1. Per gli alunni con difficoltà specifiche di apprendimento (DSA) adeguatamente certificate,
la valutazione e la verifica degli apprendimenti, comprese quelle effettuate in sede di esame
conclusivo dei cicli, devono tenere conto delle specifiche situazioni soggettive di tali alunni; a tali fini, nello svolgimento dell’attività didattica e delle prove di esame, sono adottati gli strumenti compensativi e dispensativi ritenuti più idonei.
2. Nel diploma finale rilasciato al termine degli esami non viene fatta menzione delle
modalità di svolgimento e della differenziazione delle prove.

http://www.pubblica.istruzione.it/ministro/comunicati/2009_miur/130309.shtml

2009-01-19T11:40:00.000-08:00

Interrogazione a risposta scritta n. 4-00604

presentata giovedì 10 luglio 2008 nella seduta n.032

il Ministro risponde:

Atto CameraRisposta scritta pubblicata giovedì 23 ottobre 2008 nell'allegato B della seduta n. 071 All'Interrogazione 4-00604 presentata da ANGELA NAPOLI

............. In particolare è stata richiamata l'attenzione sul fatto che gli specifici disturbi di apprendimento rendono spesso difficile lo svolgimento di prove scritte che non si effettuano nella lingua nativa. Le prove scritte di lingua non italiana, ivi comprese ovviamente anche quelle di latino e di greco, determinano obiettive difficoltà nei soggetti con disturbo specifico di apprendimento, e vanno attentamente considerate e valutate per la loro particolare fattispecie con riferimento alle condizioni dei soggetti coinvolti. In tutti i casi in cui le prove scritte interessino lingue diverse da quella materna e non si possano dispensare gli studenti dalla loro effettuazione, è stata richiamata l'attenzione degli insegnanti sulla opportunità di riservare maggiore considerazione per le corrispondenti prove orali come misura compensativa dovuta.................
la rispsosta per intero è visionabile all'indirizzo:
http://banchedati.camera.it/sindacatoispettivo_16/showXhtml.Asp?idAtto=1816&stile=6&highLight=1&paroleContenute=

2009-01-19T11:17:00.000-08:00

Provincia Autonoma di Trento
Legge provinciale n. 5 del 7 agosto 2006 ,http://www.vivoscuola.it/ArchivoNew/legge-provinciale-070806.pdf
(Sistema educativo di istruzione e formazione del Trentino)
Art 74 della LP 5/06 si occupa delle misure rivolte agli studenti con BES
“BES” I Bisogni Educativi speciali sono:
-disabilità certificata ai sensi della L. 104/92;
-disturbi e da difficoltà di apprendimento (DSA)
-situazioni di svantaggio determinate da particolari condizioni sociali o ambientali.
Regolamenti BES:Delibera Giunta provinciale n. 1073 del 29/04/08 prot. n. 77-08/D321 e con DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA PROVINCIA 8 maggio 2008, n. 17-124/Leg (Registrato alla Corte dei Conti il 20 maggio 2008, registro 1, foglio 13)

2008-10-24T12:15:00.000-07:00

corriere/salute
"ogni anno 25 mila nuovi casi di Dislessia, esercito di fantasmi ..."
leggi l'articolo:http://www.corriere.it/salute/08_ottobre_24/dislessici_esercito_fantasmi_83891872-a1a1-11dd-8e51-00144f02aabc.shtml

2008-08-03T12:17:00.000-07:00

ANSA) - CATANZARO, 9 LUG - L'onorevole Angela Napoli, in un'interrogazione rivolta al ministro dell'Istruzione, dell'Universita' e della Ricerca, Mariastella Gelmini, ha chiesto che venga garantito il diritto allo studio per i ragazzi affetti da dislessia. (ANSA).

Esposto alle Autorità competenti Italiane ed Europee sul diritto negato all'istruzione per 350 mila ragazzi dislessici italiani

2008-06-15T07:56:00.000-07:00

L'AID ha inviato denuncia alle Autorità Italiane ed Europee, perchè nonostante l'intensa attività formativa e le norme relative alla dislessia le Istituzioni scolastiche negano in continuazione ai bambini e ragazzi dislessici il diritto all’istruzione, alla salute, alle pari opportunità , alla non discriminazione a garanzia dell’esercizio dei diritti di tutti i bambini con DSA al fine di favorire la loro effettiva integrazione scolastica e soprattutto individuare.
L'appello è stato ripreso dall'Onorevole Bindi dichiarando ANSA 13 Giugno "Bisogna rimuovere i pregiudizi sulla dislessia che penalizzano troppi bambini e attuare le circolari ministeriali, rendendo la scuola dell'obbligo davvero accogliente per tutti''.
http://www.ansa.it/site/notizie/awnplus/italia/news/2008-06-12_112243358.html

BIBLIOTECA DIGITALE BiblioAID

2008-06-10T12:01:00.000-07:00

la biblioteca digitalre dell'Associazione Italiana Dislessia "Giacomo Venuti" fornisce il servizio agli studenti dislessici e alle scuole, mediante una collaborazione con i principali gruppi editoriali (11 Gruppi e 94 Case Editrici). Il libro digitale è la versione digitale (in PDF) del libro scolastico cartaceo, che viene utilizzato dallo studente tramite computer e software con sintesi vocale.
Una grande risorsa per l'apprendimento e l'autonomia dello studente con dislessia. La recente delibera riguardo i BES in Provincia di Trento , introduce l'utilizzo delle tecnologie per l'apprendimento in situazione di DSA , come il libro digitale. Per avere informazioni a riguardo contattare via e-mail biblioteca.aid@iav.it oppure visitare il sito presente in http://www.dislessia.it/.

2007-05-27T10:15:00.000-07:00

Iniziative organizzate da Tiziano Colombari Referente AID Trentino dal 2001 al 2008
conferenze / convegni.
novembre 2001"la dislessia"Facolt� di Lettere e Filosofia dell�Universit� di Trento, prof.ssa Olga.Bombardelli, dott. Stefano Calzolari.
novembre 2002 auditorium istituto Don Milani Rovereto,proiezione video "come pu� essere cos� difficile,comprendere le difficolt� di apprendimento" , relatore prof.ssa Olga Bombardelli.
febbraio 2003 c/o Facolt� di Lettere e Filosofia Universit� di Trento: "dislessia e normative in Italia" presentazione risultati indagine "le conoscenze degli insegnanti trentini sulla dislessa" e presentazione del ddl 1838 On.Basile; relazioni: dott Enrico Ghidoni , dott.S.Calzolari assessore istruzione pat dott.claudio molinari, On Senatore Filadelfio Basile, prof.ssa Olga Bombardelli.
gennaio 2004 "un computer per amico" conferenza con : docente O.Bombardelli;Luca Grandi;M.Craighero;dott.ssa S.Andrich.
12 novembre 2005 convegno "dislessiatuttinsieme scuola-famiglia-sanit� dott.Stefano Calzorari;dott.Paolo Tacconella;prof.ssa Olga Bombardelli;dott.ssa Luisa Degasperi;dott.ssa. Anna Giovanazzi. patrocinato dall'Universit� di Trento Facolt� di Lettere.

26 maggio 2006 conferenza "dislessia conoscerla per affrontarla" con la partecipazione del coordinatore della U.O. NPI n� 1 (Trento) dot.ssa Alberta Pontalti e del coordinatore della U.O. NPI n� 2(Rovereto) logopedista Luciana Zoller.
2 marzo 2007 conferenza c/o ITC, AID e Universit� di Trento Facolt� di Lettere"dislessia didattica e tecnologia"
Aggiornamenti per genitori e insegnanti.
1. febbraio 2002 incontro a Rovereto �la dislessia in generale e i vari aspetti del problema" dott.ssa.Luisa Calliari, dott.ssa. G.Tarter.
2. aprile 2002 incontro a Rovereto � la metacognizione", dott.ssa Silvia Andrich
3. gennaio 2003 filmato "come pu� essere cosi difficile" Vigo di Fassa tn relatore dott. Stefano Calzolari
4. aprile 2003 filmato"come pu� essere cosi difficile" Cavalese relatore ,dott.sa Katia Rocchetti
5. settembre 2003 filmato"come pu� essere cosi difficile" e relazione dot.ssa S. Andrich Laives BZ
6. febbraio-maggio 2004 incontri a Rovereto per conoscere il metodo feuerstein dot.ssa K.Fontana
7. maggio 2004 Rovereto "problematiche psicologiche della famiglia"dott.sa S.andrich
8. novembre 2004 Rovereto dott.ssa S.Andrich, intervento "compiti a casa quale aiuto"
9. gennaio 2005 Rovereto "basi delle dsa" dot.ssa Anna giovanazzi
10. marzo 2005 Dro
11. ottobre 2005 Cavalese
12. maggio 2006 San Michele

13. novembre 2006 serata informativa Cles
14. febbraio 2007 serata informativa i.c. Tione
15. 28 febbraio 2007 incontro Cembra
16. 20 aprile 2007 incontro val di Fassa
Aggiornamenti scuola primaria e secondaria.

settembre 2001 I.C. Media P.Orsi
marzo 2002 I.C.Fondo Val di Non
ottobre 2002 Istituto D�arte di Trento. (
marzo, aprile 2003 Istituto Superiore di Istruzione di Cavalese
aprile 2003 I. C. Ala
settembre-ottobre 2003 Ist.C Trento 3
settembre 2003 I.C. Mattarello/Aldeno
settembre-ottobre 2004 I.C.Arco
febbraio/aprile 2005 a I.C. D.Milani, Telve
settembre/dicembre 2005 I.C. Cavalese e rete scolastica
novembre 2005 I.C.Dro ; I.C.Isera-Rovereto
novembre 2005 scuola media di Ala
2005/2006 I.C. Trento 7
dicembre 2005 ITI "Marconi"Rovereto

ottobre-novembre 2005 I.C.Pegine 1

ottobre-novembre 2005 I.C.Cognola

febbraio 2005 CFP ."Veronesi" Rovereto
settembre 2006 I.C.Rev� Tn
10 novembre 2006 serata informativa Cles Tn
settembre 2006 I.C.Rev�
settembre 2007 liceo Maffei e liceo Floriani Riva del Garda
Altre iniziative.
febbraio-maggio 2004 intervista radiorai 3 ;intervista sulla radio rtt
gennaio 2005 rttr ospiti"sottosopra"
novembre 2005 rubrica di Balducci su radio Rai3

2006-12-10T11:46:00.000-08:00

Cosa e' stato scritto dai media

l’adige 02/11/01 Trento (pag.22)
Si è costituita a Rovereto una sezione dell´Associazione nazionaleNuovo punto di riferimentoper la dislessia in Trentino
Da circa un mese è attiva anche in Trentino una sezione dell´Associazione italiana dislessia; la nuova sezione ha sede a Rovereto e ne è responsabile Tiziano Colombari (tel. 0464/436819 - e-mail: sutiz@ciaoweb.it.). La nuova associazione si è presentata ufficialmente nei giorni scorsi in occasione della settimana europea di sensibilizzazione sulla dislessia. La dislessia è una difficoltà che riguarda la capacità di leggere e scrivere in modo corretto e fluente, atti semplici e automatici che il dislessico riesce a compiere solo impegnando al massimo le sue energie. Si stanca perciò rapidamente, commette errori, rimane indietro, non impara. La discrepanza fra le potenzialità del ragazzo dislessico e le prestazioni che riesce a dare provoca frustrazioni e reazioni di disagio come rifiuto della scuola, aggressività o depressione. Creare una nuova cultura sul problema dislessia è l´unico modo per modificare atteggiamenti negativi. L´associazione, nata in Italia nel 1977, è formata da operatori sanitari, insegnanti e genitori che vogliono fare qualcosa per aiutare i bambini dislessici, organizzando diffusione scientifica, promuovendo iniziative per lo sviluppo di centri di diagnosi e riabilitativi, assumendo iniziative di formazione ed aggiornamento rivolte a specialisti, insegnanti e genitori, promuovendo gruppi di aiuto per adulti e adolescenti dislessici.

L’ADIGE 19/07/2002
Pino Morandini in Consiglio Provinciale
Aiuti ai dislessici
Una proposta del consigliere Pino Morandini Upd , circa il sostegno delle persone affette da dislessia, e passata in consiglio provinciale. Il consiglio stava discutendo il disegno di legge 182 di assestamento del bilancio annuale 2002 e pluriennale 2002-2004.
La proposta di Morandini chiedeva di trovare gli stanziamenti per favorire
l'acquisto di strumenti informatici di videoscrittura utilissimi ai ragazzi dislessici per l'apprendimento della lettura.
la formazione degli insegnanti .
lezioni di esperti in materia per facilitare il percorso dei ragazzi affetti da dislessia

PRO.DI.GIO ON LINE
In Italia il 5% dei bambini ha difficoltà nella lettura e nella scrittura
Dislessia: una sfida per la società
articolo pubblicato sul n. 6, anno 2 dicembre 2001 a pagina 14 giornale Prodigio(http://www.prodigio.it/)
http://www.prodigio.it/

IL TRENTINO 3 DICEMBRE 2003
Un disturbo di cui si sa ancora troppo poco. Marco (20 anni) racconta: «Così ho accumulato tante frustrazioni»Dislessia, decisivo è il ruolo della scuolaGli esperti concordano: «Gli insegnanti devono valorizzarli di più»di Giorgia SalomonTRENTO. La dislessia è un problema che investe il mondo della scuola e della famiglia. Psicologi, linguisti, genitori e insegnanti si ritrovano a discutere, sempre più spesso, dei sintomi e della loro individuazione. Si manifesta come difficoltà nel leggere, nello scrivere, nel prestare attenzione e nell'apprendere, e in positivo in una grande capacità d'intuizione e in un alto grado di creatività.I disturbi della dislessia, essendo tutt'altro che vistosi, vengono solitamente sanzionati nel processo dell'apprendimento (soprattutto nella scuola), spesso confusi con altre difficoltà e raramente le istituzioni educative riescono a valorizzare le doti dei dislessici.Gran parte di questi hanno avuto una carriera scolastica costellata di insuccessi, con abbandoni precoci e con conseguenze sociali e professionali molto pesanti. Marco (20 anni) racconta: «La sufficienza in italiano per me è sempre stato un miraggio. Oltre agli errori di ortografia e sintassi venivo sempre rimproverato per la mia disattenzione e il mio scarso interesse. Effettivamente non riuscivo a seguire i discorsi dell'insegnante e a rispondere nei tempi richiesti». Molti bambini si sono trovati a crescere con una difficoltà inspiegabile e in genere sono stati colpevolizzati dagli adulti (insegnanti e genitori) che si lamentavano per gli scadenti risultati scolastici.L'associazione italiana dislessia (Aid) ha dato avvio alla propria attività a Rovereto nel 1997 cooperando con le istituzioni e con i servizi che si occupano dello sviluppo e dell'educazione dei bambini. L'associazione, che è aperta a specialisti (medici, psicologi, logopedisti), insegnanti e genitori, è impegnata a sollecitare una maggior attenzione alla dislessia nel nostro territorio. Tiziano Colombari, presidente dell'Aid, spiega in termini numerici la dimensione del problema. «E' una sindrome emersa con forza ultimamente. In Italia si conta un 3-4% di dislessici contro il 5% in Francia e il 12% in Inghilterra. Come associazione abbiamo fatto un sondaggio tra gli insegnanti e su 2208 docenti più del 76% ha ammesso di non avere conoscenze sulle difficoltà di un bambino dislessico». Ma anche per le famiglie non è facile: «Scrivere e leggere sono atti così semplici e automatici - spiega Colombari - che risulta difficile comprendere la fatica di un bambino dislessico». La dottoressa Katia Rocchetti, neuropsichiatria infantile, si occupa di bambini dislessici. «Le cause di questa sindrome non sono ancora del tutto note: influiscono alcuni fattori biologici e genetici (maggior incidenza nei gemelli omozigoti) che interagiscono con fattori non biologici (ad esempio la qualità dell'insegnamento)». Rocchetti insiste sul fatto che i bambini dislessici non presentano deficit neurologici. Sono solo bambini per cui è molto faticoso memorizzare l'alfabeto o le caselline. Quindi il ruolo della scuola diventa centrale».Franca Lucchiari ha avuto nel corso della sua carriera d'insegnante diversi bambini dislessici: «Sono convinta per esperienza che adottando una metodologia di apprendimento differente rispetto a quella frontale, coinvolgendo la classe e ricordandosi di motivare e gratificare l'alunno, si possono ottenere risultati sorprendenti. E' necessario aggiornarsi».

L'adige 12 novewmbre 2005
DISLESSIALa testimonianza
pubblicato su "didascalie" maggio 2004
IL TESTO LO TROVATE NELLE PAGINE "STORIE" oppure su www.vivoscuola.it

COMUNE DI RIVA DEL GARDA web
BOLLETTINO 2005
Il Premio Righi alla Scuola MusicaleDocument Actions È Denise Pergher, allieva di chitarra del prof. Mario Toffalori, l’allieva più meritevole della Scuola Musicale Civica: a Denise, venerdì 16 dicembre, il Sindaco di Riva del Garda Claudio Molinari e il direttore della Scuola Musicale Carlo Pedrazzoli hanno consegnato il “Premio Righi”.Il premio è stato consegnato durante lo spettacolo: “Ma Babbo Natale va in vacanza?”, proposto dalla Scuola Musicale Civica di Riva del Garda venerdì 16 dicembre per festeggiare il Natale. La serata, dedicata all’AID, associazione italiana dislessia, ha visto la partecipazione di un fitto pubblico che ha potuto apprezzare l’esibizione degli allievi della Scuola in uno spettacolo che coinvolgeva le varie anime della Scuola quali la Junior Orchestra, il Coro voci bianche, l’Orchestra Orff, il laboratorio Jazz e il coro adulti con il laboratorio di vocalità moderna.Circa un centinaio gli allievi che, alternandosi nei diversi gruppi, hanno presentato brani di Mendelsohn, Gruber, Martin, Blane accanto a motivi più classici quali “Happy Christmas” e “Rudolph the red – nosed reindeer”. Nel gran finale il coro adulti e il laboratorio vocale si sono esibiti in una travolgente “Hail Holy Queen”, brano tratto dal film “Sister Act”. L’inventiva dei docenti della Scuola Musicale, insieme alla capacità recitativa degli allievi Tommaso Santoni e Yuri Miorandi e alla voce fuori campo dell’allievo “adulto” Giuseppe Ricci, ha prodotto un intreccio narrativo fra un brano e l’altro basato su un dialogo surreale fra i due bambini e Babbo Natale.Gli applausi sono stati calorosi per tutte le esibizioni ed in particolare per la voce di Babbo Natale molto apprezzata dai più piccoli.Alla serata è intervento il presidente provinciale dell’AID, Tiziano Colombari, che ha presentato gli scopi e le finalità dell’Associazione, ricordando che anche geni della musica come Mozart, Beethoven e John Lennon si dice fossero affetti dal disturbo della dislessia.Come tradizione da alcuni anni il concerto di Natale è sede per la consegna del premio Lino Righi. Il Sindaco Claudio Molinari, prima di assegnare, a nome dell’Amministrazione comunale la borsa di studio, ha ricordato la figura del professor Lino Righi, ricordandone il valore umano e civile oltre che la grande passione per la musica, essendo egli diplomatosi in pianoforte con il grande musicista Ildebrando Pizzetti. Il Sindaco, coadiuvato dal Presidente dell’associazione Valerio Longhi e dal direttore della Scuola Carlo Pedrazzoli ha consegnato la borsa di studio a Denise Pergher, l’allieva più meritevole dello scorso anno scolastico.Il Sindaco Molinari, nel suo saluto ai presenti, ha poi sottolineato l’importanza del valore sociale e culturale della Scuola Musicale Civica, considerandola quale importante istituzione che ha saputo ritagliarsi, alla soglia dei cinquant'anni di attività, un ruolo fondamentale sul territorio. In questo senso già dal prossimo anno la Scuola assumerà direttamente l’organizzazione e la gestione di alcuni importanti appuntamenti culturali e musicali a Riva del Garda per conto dell’Amministrazione comunale.Lo spettacolo è stato replicato con successo, in una simpatica formula itinerante che prevedeva due turni presso le sale del Museo Civico di Riva del Garda, nel pomeriggio di sabato 17 dicembre.Accanto alle attività descritte, la Scuola Musicale Civica, con il Coro Voci Bianche Garda Trentino, è presente con diversi appuntamenti anche dopo il Natale. Il Coro Garda Trentino, già artefice di una riuscita anteprima presso il Museo Civico domenica 18 dicembre e le trasferte presso Limone, Dro e Arco, si esibirà il 27 dicembre alle ore 20.30 presso la Chiesa Arcipretale di Riva del Garda insieme al quotato Coro Voci Roveretane e il 5 gennaio presso la Chiesa di SS. Pietro e Paolo di Sant’Alessandro.
Arianna Tamburini

L’ADIGE 8 NOVEMBRE 2005
La dislessia Sabato si terrà il convegno “Dislessiatuttinsieme. Scuola,famiglia, sanità” promosso dalla sezione trentina dell’Associazione Italiana Dislessia. Sono previste comunicazioni da parte di Tiziano Colombari, Stefano Calzolari, Paolo Tacconella, Luisa Degasperi, Olga Bombardelli e Anna Giovanazzi. Sala della Cooperazione, ore 14.30.

L'Adige 29-luglio-2007 in risposta all'insegnante Zucchieri
Ai lettori
Intendo rispondere alla lettera dell'insegnante , pubblicata nel quotidiano L'Adige del 21 luglio, preoccupata perchè in Parlamento vi è un disegno di legge riguardante la dislessia, che dovrebbe introdurre il diritto da parte delle persone dislessiche all' utilizzo delle misure che consentirebbero di colmare in parte la difficoltà.
Da subito mi sono chiesto il perchè l'insegnante si preoccupa e le ipotesi sono state tante, ma forse alla base c'è una cattiva informazione e una mancata formazione. Sappiamo che l’italiano è una lingua ortograficamente trasparente, ha una forte corrispondenza tra suono e segno grafico. La lettura e scrittura è un’automatismo che scatta tra la seconda e la terza elementare, non comporta particolari difficoltà intellettive e quando è instaurato è difficile sopprimerlo.
Nel passato chi non era molto fluido nel leggere e chi commetteva errori ortografici era considerato una persona svogliata e poco intelligente, per questo veniva emarginata nel contesto classe. In prima elementare ci sono circa il 16 % di bambini che fanno fatica, ma la maggior parte supera le difficoltà gia nel primo anno. Il 5% di bambini in seconda elementare continua ad avere difficoltà nelle letto/scrittura. Questi bambini, sottoposti a diagnosi, risultano dislessici. Oggi la ricerca scientifica internazionale e nazionale ha potuto accertare che la dislessia è una difficoltà specifica di apprendimento, specifica perché la difficoltà è limitata solo all’area della letto/scrittura. Una persona dislessica è perfettamente normale e intelligente, ha solo bisogno di essere considerata e sostenuta negli apprendimenti con le specifiche misure. Visto che nel nostro paese si apprende solo per mezzo della pagina scritta è evidente che chi ha questa difficoltà, avrà la vita scolastica difficile.
L’Italia ha ottime leggi che sostengono le disabilità e gli handicap, ma nel caso specifico della dislessia , l’intervento mediante tale legislazione (l.104) non è opportuna. Il dislessico è una persona come tutti noi e in molti casi la sua intelligenza è superiore alla norma. Dato che è di madre lingua orale , con giustizia dobbiamo dare solo quello che è necessario dare , ma purtroppo, l’impostazione della scuola italiana non permette ad esempio di portare in classe un computer con sintesi vocale, gli e-boock o un i-pood per registrare la lezione ecc. In sostanza vengono negati gli strumenti che dovrebbero correggere la disabilità , è come se negassimo ad un miope di usare gli occhiali .
Posso tranquillizzare l'insegnante, che l'insegnamento e gli apprendimenti non vengono stravolti, ma Le devo dire che la nostra scuola si deve anche aggiornare ai tempi, che la scrittura e la cultura dei popoli è in continua evoluzione. Importante è l’accessibilità all'informazione e alla comunicazione, utilizzando tutti gli strumenti a disposizione. Lei è sicuramente di madre lingua scritta e accederà al contenuto delle informazioni leggendo e scrivendo. il dislessico accede al contenuto delle informazioni con gli strumenti più consoni alla sua disabilità che l'evoluzione tecnologica,frutto dell'intelligenza umana, a creato.
Noi dell’AID lottiamo da 10 anni nel territorio italiano e nella nostra provincia per dare aiuto alle famiglie, ma soprattutto perchè ci sia un riconoscimento legislativo a tutela della dislessia e per l’aggiornamento degli insegnanti e degli specialisti. L'AID non è formata da soli genitori ma da numerosi insegnati e specialisti di nota fama.
Una legge per la dislessia non può far male a nessuno, introduce il diritto al riconoscimento della difficoltà e delle misure necessarie. Inoltre la dislessia deve essere diagnosticata in base alle linee diagnostiche e riabilitative per le DSA (dislessia), approvate dalle 10 società e associazioni mediche italiane che si occupano di disturbi dell’apprendimento. Quindi, la voglio assicurare che non è possibile formulare diagnosi approssimate o ingannevoli, per ragioni poco edificanti. Chi è dislessico non è certo perchè vuole avere particolari sconti , Le assicuro che tutto quello che fanno se lo guadagnano a caro prezzo.
Arrivederci.
Presidente della sezione trentina dell’Associazione Italiana Dislessia
Tiziano Colombari

L'Adige 01/05/2008
Scuola, nuovi insegnanti per studenti dislessici
La giunta trentina ha approvato il regolamento: facilitatori per i ragazzi con problemi di apprendimento.
TRENTO. Le scuole trentine si doteranno di facilitatore, di insegnanti in grado di dare aiuto agli studenti con difficoltà di apprendimento, in grado di riconoscere disturbi quali la dislessia, spesso sottovalutati. «Per la prima volta, a livello nazionale - è stato sottolineato dal presidente della Provincia Lorenzo Dellai - sono definiti gli interventi a favore degli studenti con disturbi specifici di apprendimento». Il riconoscimento del disturbo, l'attivazione delle misure dispensative e l'utilizzo degli strumenti compensativi, pongono l'attenzione sulle condizioni che possono consentire il pieno realizzarsi del diritto allo studio per questi studenti. L'obiettivo dichiarato è di «promuovere una lettura articolata dei bisogni e delle risorse genera uno spostamento da un'ottica sanitaria, che induce una visione centrata sul singolo, ad una visione centrata sullo studente inserito in un contesto». Attraverso questo regolamento sono definiti inoltre i requisiti e le modalità per l'accreditamento dei soggetti erogatori di servizi che affiancano ed integrano l'offerta formativa delle istituzioni scolastiche. Tra questi servizi particolare rilevanza, per l'esperienza innovativa in campo nazionale, assumono i servizi a favore degli studenti con minorazioni della vista e dell'udito: facilitatori alla comunicazione e all'integrazione. Si tratta di professionisti che già operano all'interno delle scuole o nelle associazioni, che verranno inquadrati con contratti a termine.

ALTRO

TRASMISSIONI RADIOFONICHE , TELEVISIVE E STAMPA
GENNAIO 2004 RAI 3 RADIO (COLOMBARI-Dott.sa PONTALTI)
FEBBRAIO-MARZO 2004 RTL La Radio (COLOMBARI-dot.sa A.GIOVANAZZI)
FEBBRAIO 2005 RTTR tv (SOTTOSOPRA) (COLOMBARI-Dot.sa L.CALIARI)
NOVEMBRE 2005 PROGRAMMA DI BALDUCCI RADIO RAI3 (COLOMBARI;LUCCHIARI;BOMBARDELLI;GHOBERT)
RUBRICA STATO SOCIALE ISTRUZIONI PER L'USO, TELEPACE NOVEMBRE 2005
SETTIMANALE "VITA TRENTINA"articolo di novembre 2005 in occasione del convegno AID
SETTIMANALE "VITA TRENTINA" febbraio 2006 lettera di dott.E Ghidoni in risposta a prof.Pellegrino